Scuola Secondaria di Primo Grado G.A. Cesareo - Palermo
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Revoca comunicazione uscita alle ore 11:00 nella giornata del 25/11/2022
Si comunica che a breve sarà pubblicata la comunicazione rettificata inerente l'uscita delle classi nella giornata di venerdì 25 novembre 2022.
Certificazioni Linguistiche
Lingue straniere e certificazioni linguistiche
Metodologie didattiche
Nell'insegnamento delle Lingue Straniere particolare rilievo è dato al metodo funzionale-comunicativo basato sulla centralità dell’alunno e sulla continua motivazione all’apprendimento e in cui i discenti sono messi a confronto con situazioni comunicative reali - a partire da documenti audiovisivi autentici - allo scopo di far loro apprendere le relative funzioni e nozioni linguistico-comunicative.
Al fine di creare un contesto che promuova apprendimenti significativi e garantisca il successo formativo di tutti gli alunni, l’attività didattica dei docenti di Lingua straniera si basa sui seguenti principi metodologici:
- Valorizzare le esperienze e le conoscenze pregresse degli alunni, per facilitare l’apprendimento di nuovi contenuti;
- Attuare interventi adeguati per rispondere ai Bisogni Educativi Speciali degli allievi e fare in modo che le diversità non diventino disuguaglianze;
- Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio, per favorire l’operatività, il dialogo, la ricerca e la riflessione guidata, per una condivisione del percorso didattico ed educativo;
- Favorire l’esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere il gusto per la ricerca di nuove conoscenze;
- Le strategie metodologiche sono, quindi, laboratoriali.
Oltre alla tradizionale lezione frontale, sono favorite metodologie come l’apprendimento cooperativo, il brain-storming, la ricerca-azione, il problem posing/solving/finding, il learning by doing, il peer tutoring, il role playing, il circle-time, strategie di lettura specifiche quali skimming e scanning, l’ascolto globale e selettivo, la flipped-classroom, lavori di coppia e/o di gruppo.
Le lezioni sono rese interattive grazie all’uso della LIM, della piattaforma G-Suite for Education per la condivisione di materiale didattico, e della lavagnetta magnetica personale.
L’utilizzo delle lavagnette personali, durante le attività di classe, consente di monitorare e verificare costantemente i livelli di apprendimento dei singoli alunni, di osservare le performance degli alunni nelle attività di produzione e comprensione scritta e di comprensione orale, di individuare eventuali difficoltà e di porre in essere eventuali interventi calibrati, in modo tempestivo.
Le attività di recupero, consolidamento e potenziamento sono perseguite durante tutto l’anno scolastico, attraverso:
- per il Recupero:
studio assistito in classe sotto la guida del docente, interventi individualizzati, attività per gruppi di livello, lavori individuali e/o di coppia e di gruppo, esercizi di autocorrezione, affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà.
- per il Consolidamento:
attività guidate a crescente livello di difficoltà, esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze.
- per il Potenziamento:
approfondimenti, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti, ricerche individuali e/o di gruppo, lettura o utilizzo di testi extrascolastici.
L’alunno è sollecitato costantemente a riflettere sui propri errori ed eventuali difficoltà (autovalutazione) in modo da renderlo autonomo nello studio e capace di autogestire il proprio processo di apprendimento.
Essendo la competenza, e soprattutto la competenza comunicativa, una combinazione complessa di conoscenze, abilità e atteggiamenti appropriati al contesto e presentandosi pertanto come il risultato di apprendimenti formali, informali e non formali, i docenti delle Lingue straniere puntano ad una maturazione globale dell’alunno.
Per giungere ad una visione globale dell’alunno si tiene conto dei progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza, dell’impegno e della partecipazione alle attività proposte, del senso di responsabilità, delle capacità individuali, delle condizioni socio-ambientali, dell’autonomia nell’esecuzione delle consegne, della capacità di utilizzare conoscenze e abilità per operare collegamenti tra contenuti nuovi e contenuti noti e tra le diverse discipline.
Pubblicazione graduatoria provvisoria relativa all’individuazione di n. 1 psicologo scolastico per l'attivazione di uno sportello di supporto psicologico a.s. 2020/2021.
Si pubblica nel link di seguito riportato la graduatoria provvisoria relativa all’individuazione di n. 1 psicologo scolastico per l'attivazione di uno sportello di supporto psicologico a.s. 2020/2021.:
IL DIRIGENTE SCOLASTICO,
Prof. Nunzio Speciale
Dati certi sciopero 16 Febbraio 2022
Viste le adesioni allo sciopero del personale docente, alle ore 7.46, la classe 3F uscirà alle ore 13:00
Copertura assicurativa alunni contro gli infortuni e R.C.
Bollettino postale copertura assicurativa alunni contro gli infortuni e R.C.
Bollettino_Assicurazione_Infortuni_R.C._Alunni
